TD-ZC200C-PEP-3儿童孤独症测试工具箱

（孤独症谱系障碍儿童评估用心理教育量表中文修订第三版C-PEP-3）

一、量表简介

儿童孤独症是一种较重的发育障碍，它能影响儿童的感知、语言、情感，尤其是社会交往等多种功能的发展。早期诊断和教育的早期介入，对于减轻患儿症状，很大限度发挥其潜能，争取较好的愈后是至关重要的。由于孤独症儿童症状和严重程度有很大的个体差异性，教育方案的制定也不能整齐划一。由美国编制的心理教育量表，简称PEP量表是一种新型的发展量表，适用于孤独症及相关发育障碍儿童的个别化评估与矫治提供有关目前患儿发育水平的信息，指出患儿偏离正常发展的特征与程度，为临床医生、特殊工作者及家长制订下一步的个别化教育方案提供科学依据。C-PEP-3充分总结和吸收了我国在近20年中运用C-PEP的宝贵经验，更加适用于普通话的内地地区，C-PEP-3量表全称“孤独症谱系障碍儿童评估用心理教育量表中文修订第3版”。

二、测定领域

1、功能发展量表由95个项目组成，包括以下七个功能领域：模仿、知觉、精细动作、粗大动作、手眼协调、认知表现、口语认知。

1）模仿量表共有10项，用于评估孩子在口语及动作方面的模仿能力。

2）知觉量表由11个测试项目组成，用于评估两种感知觉形式：视觉和听觉。

3）动作技能量表共有21项，其中精细动作10项，粗大动作11项。

4）手眼协调量表共有14项，此方面的能力是掌握书写、绘画的基础能力。

5）认知表现量表有20项，侧重对语言的理解而表现出的认知能力。

6）口语认知量表包含19个项目，与认知表现有一定的交叉，侧重口语表达能力。

2、病理学量表由44项组成,设计用来识别和评估患儿的病理学行为及严重程度，包括的病理行为分为以下5个领域：情感、人际关系及合作行为、材料的嗜好、感觉模式和语言。

三、测验说明

1、测验范围：适用于生理年龄在12岁，而心理功能仅相当于7岁以下学前水平的儿童。

2、测验时间：30-60分钟。

3、评估内容：该量表是为孤独症谱系障碍及及相关发育障碍患儿个别化评估所设计的。其中功能发展量表可以提供有关患儿当前发育水平的信息，了解其不均衡的学习模式。中间反应项目可以直接转化为有效的个别化教育方案的目标和内容。病理量表作为诊断辅助工具，能识别患儿在情感、人际关系及合作模式、材料嗜好、感觉模式和语言等领域的病理行为及其程度。

四、配置清单

1、拼板塑板：三件式几何图形拼板、四件式拼图板、三件式连指手套拼图板、四块咬合小猫拼图、板奶牛拼图板、八块塑料拼块、数字卡片塑板、功能卡片塑板、临摹图形样图、九个汉字小卡、九字汉字塑板、七字汉字塑板、分类卡片塑板、语言读本图册、语言读本指导语、语言故读本、兔子图片。

2、玩具教具：三个触摸块原色积木、彩色积木、方木珠、圆板、万花筒、呼唤铃、手摇铃、响板、胶泥、小木棒、油画棒、扭扭棒、鞋带、铅笔、橡皮、镜子、哨子、勺子、手帕纸、卡纸、布袋、硬币、巧克力、手偶、篮球、足球、弹球等。

3、容器书籍：蓝色杯子、无色杯子、大圆盒、小方盒、小收纳盒、小收纳箱、整理箱、心理教育量表测试手册、记分册及侧面图。